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Una professione sempre più richiesta è quella dell'esperto di sicurezza informatica; questa competenza è anche uno skill trasversale apprezzato in tanti settori che trattano dati critici e sensibili, non ultimo quello dell’istruzione. Nella scuola, inoltre, la promozione di buone pratiche di cybersecurity, supportata da una adeguata conoscenza tecnica (affinché non si riduca ad un mero inventario di precetti), ha di per sé una funzione formativa essenziale per una valida cittadinanza digitale.
Questo corso fornisce i fondamenti necessari per comprendere il funzionamento delle reti digitali, offrendo una panoramica sui rischi e sulle tecniche di protezione. La/il corsista sarà in grado di intendere in profondità le ragioni tecnologiche che motivano le normative di sicurezza e sulle quali sono basate le raccomandazioni degli esperti. In questo modo la sicurezza informatica diventa un comportamento ordinario, che influenza positivamente anche la qualità stessa del proprio lavoro.
- Teacher: LEONARDO DI FILIPPO
Tra le tecnologie emergenti di più ampia diffusione, le piattaforme e le apps con ambiente di apprendimento virtuale e aumentato a 360 gradi sono particolarmente efficaci, perché mettono a disposizione di docenti e studenti una “scuola” nel cloud, immersiva, coinvolgente, esperienziale, flessibile, inclusiva e adatta non solo all’insegnamento di tutte le discipline, ma anche alla progettualità e creatività degli studenti di ogni grado.
Il percorso formativo metterà i corsisti in grado di conoscere e sperimentare operativamente alcuni ambienti virtuali e aumentati con specifiche apps gratuite, di elaborare nell’ambiente strategie attive per la didattica e per l’apprendimento significativo di studentesse/studenti e per l’inclusione, di conoscere e utilizzare risorse on-line per la predisposizione ed erogazione di lezioni e di attività e di mettere a disposizione degli studenti un ambiente-laboratorio per la progettualità e creatività individuale e collaborativa.
- Teacher: LICIA LANDI
Tra le varie competenze trasversali, il Debate incentiva forme di collaborazione tra pari, allena gli studenti all’ascolto attivo e al rispetto delle regole, promuove l’esercizio della cittadinanza attiva, delle competenze digitali e l’applicazione di alcune tecniche di public speaking. Introdurre questa metodologia all’interno della propria prassi didattica quotidiana significa pertanto mettere al centro il processo di apprendimento dello studente, andando a potenziare le sue abilità linguistiche e comunicative, nonché l’esercizio del pensiero critico nell’ottica dello sviluppo del futuro cittadino, in linea con quanto previsto dagli investimenti del Piano Scuola 4.0 del PNRR.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate alle corsiste/ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.
- Teacher: ELENA MOSA
Il percorso formativo si propone di individuare coordinate e criteri guida nella gestione della documentazione digitale contemperando le esigenze di tutela del diritto alla riservatezza con l’esercizio del diritto di accesso agli atti.
Sarano illustrati i profili di responsabilità connessi alle modalità di compilazione e di conservazione dei documenti informatici (su registro elettronico / piattaforme dedicate / ...) della scuola da parte di soggetti qualificati titolari di posizione di garanzia.
- Teacher: URSULA GUERRIERO
In questo momento storico, la trasformazione del mondo scolastico e della professionalità docente richiede l’integrazione, nella prassi didattica, di strumenti e metodologie che siano in grado di favorire i processi di apprendimento delle studentesse / degli studenti, coinvolgendoli e incoraggiandoli nel pieno sviluppo delle loro competenze e attitudini.
Nel percorso formativo si tratteranno metodologie innovative come la flipped classroom, il jigsaw, il debate o l’apprendimento trialogico che mettono lo studente al centro del processo di apprendimento, stimolandone la motivazione e il coinvolgimento attraverso attività hands-on, simulazioni e giochi didattici.
Integrare queste metodologie all’interno della scuola può rivelarsi oggi estremamente utile per instaurare una didattica realmente collaborativa e inclusiva, guidando lo studente attraverso processi di ricerca e acquisizione di conoscenze e competenze che implicano tempi e modi diversi di impostare il rapporto docente/studente.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. Tra un incontro e l’altro vengono affidate ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.
- Teacher: SIMONA DI PAOLO
- Teacher: CARMELA INTERNICOLA
Il TEAL (Technology-Enhanced Active Learning) è una metodologia didattica che vede unite lezione frontale, simulazioni e attività laboratoriali con tecnologie e dispositivi mobili per un’esperienza di apprendimento ricca e basata sulla collaborazione. Da “erogatore” di contenuti, attraverso questa metodologia, la/il docente assume il ruolo di facilitatrice/facilitatore, restituendo centralità a studentesse / studenti e sviluppandone il senso di autonomia e collaborazione con il gruppo.
Nel percorso proposto saranno forniti ai partecipanti indicazioni e strumenti per integrare la metodologia TEAL nella propria didattica quotidiana e strutturato con momenti teorici dal taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e successiva sperimentazione in classe. Tra un incontro e l’altro vengono affidate alle corsiste / ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.
- Teacher: LETIZIA CINGANOTTO
- Teacher: SILVIA PANZAVOLTA
Il percorso consente ai docenti partecipanti di acquisire gli strumenti necessari all'utilizzo della metodologia/approccio MLTV – "Rendere visibili pensiero e apprendimento", un modello educativo innovativo concreto. Saranno forniti modelli e strumenti per integrare l’approccio MLTV nella propria prassi didattica quotidiana. La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate alle corsiste / ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.
- Teacher: SILVIA PANZAVOLTA
Il corso illustra il modello dell’Approccio Trialogico all’Apprendimento (TLA), metodologia innovativa che permette di coinvolgere gli studenti in percorsi dal taglio realmente multidisciplinare con uno specifico focus sulle competenze chiave cognitive e non cognitive − le soft skills: dalla collaborazione al pensiero critico, dal problem solving all’auto-regolazione.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.
- Teacher: FRANCESCO LEONETTI
- Teacher: NADIA SANSONE
Il percorso consente ai docenti partecipanti di acquisire gli strumenti necessari all'utilizzo della metodologia/approccio MLTV – "Rendere visibili pensiero e apprendimento", un modello educativo innovativo concreto. Saranno forniti modelli e strumenti per integrare l’approccio MLTV nella propria prassi didattica quotidiana.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.
- Teacher: SILVIA PANZAVOLTA
Il percorso si propone di chiarire ruolo e compiti del docente referente d’Istituto delle 46 scuole della Rete di scopo per la realizzazione del Progetto TrasFormazioni digitali della Scuola Polo IPSEOA Manlio Rossi-Doria rivolto alla formazione del personale scolastico per la transizione digitale. Oltre al docente referente, il percorso è rivolto alle docenti / ai docenti che operano nelle scuole della Rete come animatori digitali o componenti del team per l’innovazione/dello staff e che vogliano approfondire il tema dell’organizzazione e della diffusione della didattica digitale integrata nell’ottica di un sistema di gestione della qualità che guarda ai processi e ai risultati che produce per il miglioramento continuo del servizio scolastico.
- Teacher: GABRIELLA CARBONE
- Teacher: MARIA TERESA CIPRIANO
Il corso approfondisce il ruolo delle tecnologie digitali nella società odierna e nell'ambito educativo.
Verranno introdotti i framework DigCompEdu e DigComp e si esamineranno le loro possibili applicazioni
nel curricolo scolastico. La formazione prevede momenti teorici con taglio divulgativo e momenti
laboratoriali con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe.
- Teacher: CLAUDIA DE CRESCENZO
Il corso ha l'obiettivo di fornire ai partecipanti le competenze necessarie per utilizzare le tecnologie
digitali nella pratica didattica. Affronterà temi come la progettazione di lezioni digitali efficaci, l'utilizzo di
strumenti digitali per l'engagement di alunne / alunni, studentesse / studenti e la valutazione
dell'apprendimento digitale.
- Teacher: CLAUDIA DE CRESCENZO
Il percorso formativo propone, in modalità laboratoriale, i passaggi fondamentali della piattaforma Passweb, dalla composizione del fascicolo pensionistico agli adempimenti indispensabili per vedersi riconosciuti nella pensione e nel TFS gli effetti degli incrementi contrattuali stipendiali 2016-2018 per coloro che sono andati in pensione nel periodo di vigenza del CCNL 2016-2018. Le attività formative prevedono 12 ore in presenza, 6 ore in videoconferenza e 7 ore on line in modalità asincrona.
- Teacher: FRANCESCA SCALA
Il percorso formativo si propone, in modalità laboratoriale, i passi fondamentali della
piattaforma Passweb, dalla composizione del fascicolo pensionistico agli adempimenti
indispensabili per vedersi riconosciuti nella pensione e nel TFS gli effetti degli incrementi
contrattuali stipendiali 2016-2018 per coloro che sono andati in pensione nel periodo di
vigenza del CCNL 2016-2018.
le attività formative prevedono 12 ore in presenza, 6 ore in videoconferenza e 7 ore on line in
modalità asincrona.
- Teacher: FRANCESCA SCALA
Le Istituzioni scolastiche incontrano quotidianamente diverse difficoltà nel rispettare la
normativa in materia di acquisti, caratterizzata da una notevole complessità, da mutevolezza
della relativa normativa di attuazione (recente entrata in vigore del D.Lgs. 36/2023), nonché
dalle specificità del settore scolastico.
In questo momento particolarmente delicato per la scuola con l’avvio di tutte le procedure per
la realizzazione dei progetti legati al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza, quali Scuola 4.0,
Transizione digitale, Divari territoriali e dispersione scolastica appare opportuno focalizzare
l’attenzione su progettazione e programmazione dell’acquisto.
Il modulo formativo si propone di affrontare alcuni temi di particolare importanza necessari a:
- proceduralizzare l’acquisto attraverso una sequenza ben definita e puntuale, fatta di tappe
significative.
- fare chiarezza sull’uso dell’affidamento diretto.
- utilizzare l’acquisto “telematico” quale unica e sicura modalità di fare acquisti.
- Teacher: PIERO PETRUCCI
Le Istituzioni scolastiche incontrano quotidianamente diverse difficoltà nel rispettare la normativa in materia di acquisti, caratterizzata da una notevole complessità, da mutevolezza della relativa normativa di attuazione (recente entrata in vigore del D.Lgs. 36/2023), nonché dalle specificità del settore scolastico.
In questo momento particolarmente delicato per la scuola con l’avvio di tutte le procedure per la realizzazione dei progetti legati al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza, quali Scuola 4.0, Transizione digitale, Divari territoriali e dispersione scolastica appare opportuno focalizzare l’attenzione su come l’attenzione su progettazione e programmazione dell’acquisto. Il modulo formativo si propone di affrontare alcuni temi di particolare importanza necessari a: - proceduralizzare l’acquisto attraverso una sequenza ben definita e puntuale, fatta di tappe significative; - fare chiarezza sull’uso dell’affidamento diretto; - utilizzare l’acquisto “telematico” quale unica e sicura modalità di fare acquisti.
- Teacher: PIERO PETRUCCI
La piena realizzazione della leadership per l’apprendimento rappresenta un orizzonte strategico per la qualificazione, lo sviluppo e l’innovazione del contesto scolastico. Per un cambiamento autentico occorre dunque caratterizzare sempre più il sistema educativo come comunità professionale impegnata nella gestione e valutazione dell’offerta formativa, anche attraverso un nuovo profilo del docente. La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata nella classe virtuale. Gli incontri in modalità sincrona sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione in modalità cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate alle corsiste/ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.
- Teacher: GABRIELLA COLAPRICE
Il percorso si propone di chiarire ruolo e compiti del docente tutor nei percorsi formativi
previsti dal Piano Nazionale per la formazione del personale scolastico per la transizione
digitale. In via prioritaria è rivolto alle docenti / ai docenti individuati dalla Scuola Polo
IPSEOA Rossi-Doria ed inseriti nello specifico Albo, ma anche a tutti quei docenti che
operano nelle scuole come animatori digitali o componenti del team per l’innovazione / dello
staff e che vogliano approfondire il tema dell’organizzazione e della diffusione della didattica
digitale integrata ed utilizzare modalità e strumenti innovativi che possano coinvolgere il
personale scolastico, anche in riferimento e a supporto dei progetti previsti per la scuola nel
PNRR
- Teacher: MARIA TERESA CIPRIANO
C1 - All’interno del documento “Scuola 4.0” è espressamente citato il Consorzio European Schoolnet che ha ispirato modelli di ambienti fisici all’interno dell’iniziativa “Future Classroom Lab”. Il Future Classroom Lab Toolkit può essere utilizzato per introdurre o ampliare l'uso innovativo delle tecnologie digitali in una scuola. Il “Future Classroom Scenario” è una descrizione narrativa dell'insegnamento e dell'apprendimento che fornisce una visione chiara dell'innovazione e della pratica pedagogica matura (advanced) supportata dalla tecnologia. La logica di questo processo è quella di apportare cambiamenti incrementali ma sostenibili nel sistema educativo.
Tutor: GABRIELLA CARBONE
- Teacher: ANTONIO LEZZI
Tutor: MAFFEI STELLA
- Teacher: ANTONIO LEZZI
B1 - All’interno del documento “Scuola 4.0” è espressamente citato il Consorzio European Schoolnet che ha ispirato modelli di ambienti fisici all’interno dell’iniziativa “Future Classroom Lab”. Il Future Classroom Lab Toolkit può essere utilizzato per introdurre o ampliare l'uso innovativo delle tecnologie digitali in una scuola. Il “Future Classroom Scenario” è una descrizione narrativa dell'insegnamento e dell'apprendimento che fornisce una visione chiara dell'innovazione e della pratica pedagogica matura (advanced) supportata dalla tecnologia. La logica di questo processo è quella di apportare cambiamenti incrementali ma sostenibili nel sistema educativo.
Tutor: FINA MARIKA
- Teacher: ANTONIO LEZZI
Il Piano “Scuola 4.0” mira al raggiungimento della piena trasformazione digitale e didattica delle istituzioni scolastiche. In questo contesto, la leadership scolastica rappresenta un elemento centrale per garantire una corretta gestione del cambiamento dal punto di vista dei processi innovativi nell’ambito della struttura organizzativa della scuola nonché dei risultati educativi di apprendimento. Il corso, dal carattere fortemente pratico-laboratoriale, ha l’obiettivo di fornire ai partecipanti skills di leadership scolastica volte alla costruzione di uno staff performante e di un buon clima di lavoro attraverso un uso consapevole dei media digitali Tutor: GABRIELLA CARBONE
- Teacher: GABRIELLA COLAPRICE
Il digitale a scuola contribuisce a rendere i contenuti didattici più accessibili favorendo l’interazione e la partecipazione durante la lezione. In questo percorso avanzato si illustreranno buone pratiche di didattica inclusiva mediante strumenti tecnologici innovativi (robotica-piattaforme).
Tutor: CAPALDO GIANLUCA
- Teacher: ADELE MARIA VESTE
In questo percorso formativo si approfondiranno gli strumenti disponibili oggi per progettare in modo un’attività didattica, costruendo materiali didattici specifici che promuovano un clima inclusivo all’interno della classe. Verranno illustrate tecnologie specifiche e strategie (con esempi reali) di inclusione didattica con tablet, app e ambienti VR per poter valorizzare le differenze individuali e supportare studentesse / studenti più fragili in apprendimenti significativi ed efficaci.
- Teacher: ADELE MARIA VESTE
L’uso consapevole delle tecnologie nella didattica consente alle docenti / ai docenti di poter valorizzare le differenze individuali e supportare studentesse / studenti più fragili in apprendimenti significativi ed efficaci, grazie alla possibilità di differenziare la mediazione didattica e di compensare le abilità deficitarie. Scopo di questa unità formativa è quello di illustrare le potenzialità degli strumenti tecnologici per la personalizzazione della didattica e di evidenziare strategie e metodi per una Didattica Digitale Integrata in chiave inclusiva.
- Teacher: ADELE MARIA VESTE
descrizione del corso,,,,
- Teacher: docente docente
- Teacher: tutor tutor