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“La scuola non serve a niente!”, “Ho l’ansia!”, “Non voglio più andare a scuola.”, “Mio figlio non è motivato.”, “Non so più come fare per coinvolgerli in classe”.
Quante volte ci capita, nella quotidianità scolastica, di sentire queste frasi dagli interlocutori principali del sistema educativo, ovvero alunne e alunni, genitori, insegnanti? Come fare, allora, per costruire un’ecologia che supporti una scuola sempre più inclusiva e che punti all’apprendimento significativo per tutti i nostri alunni e alunne? Durante il percorso saranno discusse, da un punto di vista teorico e pratico, le varie dimensioni che favoriscono il benessere e l’apprendimento in classe: investire nelle relazioni, negoziare obiettivi significativi, curare le emozioni, comporre il mosaico motivazionale, diventare metacognitivi, decidere l'organizzazione e integrare consapevolmente il digitale nei processi educativi. Tali dimensioni verranno affrontate facendo dialogare i tre ecosistemi che compongono l'ecologia: alunne e alunni, insegnanti e adulti di riferimento.

Nelle ultime decadi, caratterizzate dall’avvento del mondo digitale, di Internet e degli Smartphone e dal conseguente cambiamento dei fruitori, specialmente di quelli appartenenti alle nuove generazioni, e delle loro abitudini, le/i docenti hanno dovuto esplorare, sperimentare e adottare nuovi strumenti, metodologie e modalità per rendere più efficace e coinvolgente la didattica ed il trasferimento nozionistico. In un mondo dove l’interattività è propria degli strumenti digitali e dove si è assistito a un abbassamento della capacità di focalizzarsi su un contenuto, causato anche dalla diffusione dei social network e dalla nascita di nuove piattaforme social e del Metaverso, sempre più coinvolgenti ed immersive, il mondo formazione ha dovuto analizzare, modellizzare e standardizzare, nuove modalità di ideazione, progettazione ed erogazione dei contenuti formativi che attingessero a piene mani dallo Storytelling efficace, dai media e dalle possibilità offerte dalle tecnologie.
L’Edutainment è una nuova metodologia che si basa sulla fusione delle tradizionali forme di intrattenimento, entertainment, siano essi film, programmi televisivi, videogiochi, brani musicali o altro, con innesti di natura divulgativa/educativa, Education. Attraverso questo percorso formativo, verranno fornite ai partecipanti le principali nozioni in merito all’Edutainment oltre che le principali metodologie legate all’utilizzo dei Social Media per la didattica e della Gamification, utilizzo di principi e tecniche di Game Design in contesti esterni ai giochi, chiarendone analogie, differenze e possibili applicazioni. Mediante il trasferimento di alcuni strumenti per fini didattici, quali videogiochi, serie TV, film ed altri prodotti di intrattenimento, o soluzioni formative ad hoc quali EduGame, piattaforme GBL e Tool di Gamification, verranno illustrati anche dei processi operativi per consentire ai partecipanti di acquisire il bagagli culturale e metodologico funzionale alle loro necessità, visionando anche quelle che sono le nuove possibilità offerte dall’IA e delle nuove tecnologie del mondo XR, realtà aumentata, virtuale e mista. Internamente all’attività, verrà previsto un laboratorio pratico che, attraverso un’Escape Room dal vivo, mostrerà il potenziale didattico della metodologia appresa.

Il corso approfondisce il ruolo delle metodologie didattiche innovative in rapporto agli stili di apprendimento dei singoli allievi e all'utilizzo pratico delle tecnologie digitali. La formazione prevede contenuti teorici con taglio divulgativo e spunti laboratoriali attraverso esercitazioni e simulazioni.

Il percorso formativo consente alle/ai partecipanti di padroneggiare efficacemente la transizione digitale, grazie al perfezionamento di competenze di tipo relazionale e organizzativo, connesse alla Leadership e al Management.
Nell’organizzazione che apprende, le persone mantengono una forma mentis aperta a modi nuovi di fare le cose e sono ascoltate e rispettate, senza timore di giudizio o rappresaglia. Secondo Kools e Stoll, ciò richiede di aiutare gli insegnanti a superare le incertezze e l’isolamento, sostenendo il confronto collegiale e aperto, lo scambio di idee e la condivisione di esperienze, il dibattito e la sperimentazione.
La Leadership consente di orientarsi nell’era digitale, in cui viene spesso è richiesto di esserci e performare nei ruoli presto e bene, e la pressione di questa dicotomia fa da distrattore nella creazione di un ambiente sano autogenerativo.
La società dell’era digitale richiede alla scuola, alle/ai dirigenti, ai componenti dello staff dirigenziale e alle/ai docenti che svolgono o intendano ricoprire funzioni di supporto o ruoli di coordinamento, la padronanza degli strumenti della comunicazione efficace al fine di migliorare, nella gestione di gruppi di persone e in una logica di Leadership diffusa e partecipata, per cui bisogna:
- Conoscere quali sono gli stili di Leadership
- Riconoscersi
- Riconoscere il proprio stile di leadership con l’autovalutazione e il Feedback
- Distinguere l’ascolto attivo dall’ascolto per giudicare
- Saper usare il Feedback come strumento di leadership
- Saper agire il proprio stile di Leadership in ottica di team

L’obiettivo del corso è acquisire le competenze per la corretta gestione documentale rispetto al CAD e alla normativa vigente in ottica della transizione digitale.

Il corso si propone di fornire alle/ai docenti strumenti pratici e competenze avanzate per innovare la didattica attraverso le tecnologie digitali: dal design dell'esperienza utente alla robotica educativa, fino alla creazione di presentazioni multimediali d'impatto. Le mnemotecniche si dimostreranno uno strumento utile a migliorare la capacità di studio. Infatti, gli incontri si focalizzeranno sui metodi necessari a facilitare i processi di memorizzazione che saranno utili in contesti molteplici: studio, apprendimento, esami, vita quotidiana, professione e creatività.

Il corso nasce con l’obiettivo di formare le/i docenti sull’utilizzo di strumenti e strategie didattiche innovative per promuovere una scuola sempre più inclusiva e accessibile. Con un focus costante sulle esigenze degli studenti con bisogni educativi speciali e sulle sfide che caratterizzano l’istruzione contemporanea, il percorso esplora sia le potenzialità dell’intelligenza artificiale (AI) sia le tecniche tradizionali per garantire una didattica equa, personalizzata e attenta alle diversità.
L’approccio del corso combina l’uso delle nuove tecnologie con metodi consolidati, dimostrando come entrambi possano lavorare sinergicamente per migliorare l’esperienza educativa di studentesse e studenti. In particolare, si affronteranno strumenti e tecniche per la creazione di materiali didattici inclusivi, la progettazione di percorsi personalizzati e l’implementazione di attività che favoriscano la partecipazione attiva in aula.
Il corso si sviluppa in cinque incontri online di tre ore ciascuno, per un totale di 15 ore di formazione. Ogni incontro prevede una combinazione di contenuti teorici, esercitazioni pratiche e momenti di confronto interattivo.
Il percorso è rivolto alle/ai docenti di ogni ordine e grado, interessati a migliorare la propria capacità di rispondere alle esigenze di studentesse e studenti, con o senza bisogni educativi speciali, attraverso l’uso di tecnologie innovative.
Obiettivi principali:
- Esplorare strumenti digitali e AI per creare una didattica personalizzata e accessibile.
- Promuovere una sinergia tra metodologie tradizionali e tecnologie avanzate per rispondere alle sfide dell’istruzione moderna.

Il corso si propone di introdurre i partecipanti alle metodologie innovative per l’insegnamento basate sull’intelligenza artificiale (AI) e altre tecnologie digitali. Attraverso attività pratiche, le/i docenti acquisiranno competenze nell’utilizzo di strumenti per la creazione di contenuti educativi, Storytelling digitale, realtà aumentata e virtuale, e trasformazione digitale per favorire l’apprendimento esperienziale e interattivo.

Questo corso offre una panoramica sull’intelligenza artificiale (IA), esplorando le sue basi teoriche, l’evoluzione storica e le principali applicazioni pratiche. I partecipanti apprenderanno i fondamenti del Machine Learning e dei principali algoritmi di apprendimento, come la regressione e le reti neurali, per capire come le macchine analizzano dati e prendono decisioni. Verranno inoltre approfondite le applicazioni dell'IA in vari settori e discusse le prospettive future, incluse le questioni etiche. Al termine, i partecipanti avranno una visione chiara delle capacità attuali dell’IA, delle sue implicazioni e delle sue potenzialità.

MODULISTICA SGQ 

Il corso mira a fornire una base teorica sull'Intelligenza Artificiale, esplorando i concetti chiave, gli algoritmi e le tecnologie che stanno trasformando il mondo moderno. Attraverso cinque unità didattiche, i partecipanti acquisiranno conoscenze fondamentali sul Machine Learning, sulle reti neurali e sulle principali metodologie dell'IA. Saranno approfondite anche le implicazioni etiche e sociali di queste tecnologie, preparando gli studenti a comprendere e affrontare le sfide e le opportunità offerte dall'intelligenza artificiale nel contesto contemporaneo.

La società, soprattutto quella dell’era digitale, richiede alla scuola, ai Dirigenti, ai componenti dello staff dirigenziale, ai docenti e a coloro che svolgono o intendano ricoprire funzioni di supporto o ruoli di coordinamento, adeguate competenze di Leadership. Oggi, più che in altri momenti storici, vengono messe in discussione le figure apicali, quelle che rivestono il ruolo di leader. Per essere Leader bisogna possedere competenze relazionali, pedagogiche ed organizzative, competenze che il corso in oggetto intende sviluppare. 
Il corso in oggetto consentirà ai partecipanti di acquisire gli strumenti base della comunicazione efficace e altresì di padroneggiare efficacemente la transizione digitale grazie alle nuove competenze connesse alla Leadership.

La realtà virtuale e aumentata è in grado di fornire oggigiorno strumenti accessibili per una didattica sempre più innovativa. Non saranno più necessarie attrezzature costose o complesse, sarà possibile trasformare smartphone e PC in potenti alleati per l'apprendimento immersivo.

Il percorso formativo fornirà le competenze per sfruttare piattaforme web gratuite o a basso costo consentendo a docenti,  studentesse e studenti di diventare creatori di esperienze virtuali coinvolgenti. Attraverso un approccio pratico e creativo, verranno utilizzate applicazioni digitali intuitive che stimoleranno curiosità ed entusiasmo. Saranno, inoltre, esplorate le potenzialità del Metaverso, trasformando studentesse e i studenti in veri architetti di mondi virtuali didattici.

Il corso è progettato con l'obiettivo di fornire strumenti tecnologici inclusivi anche attraverso l'utilizzo dell'intelligenza artificiale, in un'ottica di miglioramento della didattica, rendendola più accessibile e inclusiva. Nella definizione dei contenuti si è tenuto conto anche del recente annuncio del Ministro del MIM dell’avvio nell’a.s. 2024/2025 di un progetto finalizzato alla sperimentazione di assistenti AI.
L’intervento formativo si articola in tre incontri intensivi.
Nella prima sessione verrà fornita una panoramica sull'intelligenza artificiale, introducendone i concetti fondamentali. Successivamente, si discuterà dell'importanza delle tecnologie inclusive nella scuola contemporanea, evidenziando come possano migliorare l'accessibilità e l'equità nell'istruzione.
La seconda sessione si concentrerà sugli strumenti pratici e le applicazioni dell'IA per creare materiali didattici inclusivi, esplorando piattaforme, software e applicazioni che possano facilitare la creazione di contenuti accessibili e inclusivi. Verranno presentati esempi di casi d'uso e di applicazioni dell'intelligenza artificiale.
Infine, nella terza sessione, si affronteranno le tecniche di valutazione e miglioramento continuo, utilizzando l'IA per monitorare l'efficacia delle tecnologie implementate. Verranno analizzate alcune piattaforme di e-Learning che utilizzano l'IA per personalizzare e migliorare l'esperienza di apprendimento delle studentesse e degli studenti.

Il percorso formativo intende contribuire allo sviluppo di spazi ed ambienti entro i quali proporre pratiche educative laboratoriali, con particolare riferimento alle discipline di scienze integrate, scienze dell'alimentazione e di settore, in una logica multi/pluridisciplinare.
L'attività prevede l'approfondimento di una tecnica agricola innovativa: la coltura idroponica, che consiste nella coltivazione di piante, non nel terreno, ma con l'impiego di un substrato e con l'azione dell'acqua e sostanze nutritive disciolte al suo interno attraverso strumenti digitali per analisi e monitoraggi dei processi di coltivazione, secondo le indicazioni nazionali relative alla transizione ecologica del piano Ri_Generazioni.
Le/i docenti acquisiranno nuove abilità da applicare in aula e fuori aula per ricostruire il legame fra le diverse generazioni, insegnare che lo sviluppo è sostenibile se risponde ai bisogni delle generazioni presenti e non compromette quelle future, imparare ad abitare il mondo in modo nuovo, stimolare l'interesse e il coinvolgimento di studentesse/studenti.

Il percorso di formazione, destinato al personale docente interno all'istituto, ha lo scopo di soddisfare i bisogni formativi per potenziare le loro competenze digitali per essere parte attiva in questa fase di transizione digitale, partendo dall’uso di strumenti della suite di office e arrivando ad utilizzare gli strumenti di Google Workspace.

Il corso, di taglio laboratoriale, metterà i partecipanti in grado di progettare e realizzare attività didattiche con l’intelligenza artificiale generativa, attraverso esperienze scalabili e la conoscenza dei diversi approcci all'uso dell'intelligenza artificiale nella progettazione didattica e nelle attività nelle classi. Le/I corsiste/i non sperimenteranno solo l’uso e le applicazioni didattiche dei diversi tools di IA generativa proposti, ma rifletteranno operativamente e concretamente sull'applicazione efficace ed etica dell’IA generativa in classe.

Gli spazi e i mappamondi virtuali sono una delle tecnologie emergenti più efficaci per la didattica, perché fanno scoprire a studentesse / studenti come il mondo virtuale possa diventare un’aula senza pareti e confini, dove è possibile esplorare luoghi, eventi e concetti e sviluppare progetti che superino le barriere disciplinari. Il percorso formativo metterà i corsisti in grado di conoscere e sperimentare operativamente questi ambienti virtuali, di provare strategie attive per l’apprendimento significativo di studentesse / studenti per l’inclusione e di conoscere e utilizzare risorse on-line per la erogazione di lezioni e per la predisposizione di attività progettuali e creative interdisciplinari individuali e collaborative, visite virtuali e Storytelling

Tra le varie competenze trasversali, il Debate incentiva forme di collaborazione tra pari, allena gli studenti all’ascolto attivo e al rispetto delle regole, promuove l’esercizio della cittadinanza attiva, delle competenze digitali e l’applicazione di alcune tecniche di public speaking. Introdurre questa metodologia all’interno della propria prassi didattica quotidiana significa pertanto mettere al centro il processo di apprendimento dello studente, andando a potenziare le sue abilità linguistiche e comunicative, nonché l’esercizio del pensiero critico nell’ottica dello sviluppo del futuro cittadino, in linea con quanto previsto dagli investimenti del Piano Scuola 4.0 del PNRR.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate alle corsiste/ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.

In questo momento storico, la trasformazione del mondo scolastico e della professionalità docente richiede l’integrazione, nella prassi didattica, di strumenti e metodologie che siano in grado di favorire i processi di apprendimento delle studentesse / degli studenti, coinvolgendoli e incoraggiandoli nel pieno sviluppo delle loro competenze e attitudini.
Nel percorso formativo si tratteranno metodologie innovative come la flipped classroom, il jigsaw, il debate o l’apprendimento trialogico che mettono lo studente al centro del processo di apprendimento, stimolandone la motivazione e il coinvolgimento attraverso attività hands-on, simulazioni e giochi didattici.
Integrare queste metodologie all’interno della scuola può rivelarsi oggi estremamente utile per instaurare una didattica realmente collaborativa e inclusiva, guidando lo studente attraverso processi di ricerca e acquisizione di conoscenze e competenze che implicano tempi e modi diversi di impostare il rapporto docente/studente.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. Tra un incontro e l’altro vengono affidate ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.

Il percorso consente ai docenti partecipanti di acquisire gli strumenti necessari all'utilizzo della metodologia/approccio MLTV – "Rendere visibili pensiero e apprendimento", un modello educativo innovativo concreto. Saranno forniti modelli e strumenti per integrare l’approccio MLTV nella propria prassi didattica quotidiana. La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate alle corsiste / ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.

Il percorso consente ai docenti partecipanti di acquisire gli strumenti necessari all'utilizzo della metodologia/approccio MLTV – "Rendere visibili pensiero e apprendimento", un modello educativo innovativo concreto. Saranno forniti modelli e strumenti per integrare l’approccio MLTV nella propria prassi didattica quotidiana.
La struttura del percorso offre momenti teorici con taglio divulgativo e momenti di laboratorio con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe. I momenti in presenza/a distanza sono introdotti da un primo momento di riflessione teorica, di contesto o dimostrativo, di taglio divulgativo; workshop a coppie o a gruppi; esercitazioni e simulazioni di interazione d’aula in modalità Cooperative Learning. Tra un incontro e l’altro vengono affidate ai corsisti proposte operative finalizzate alla realizzazione di project work.

Il corso approfondisce il ruolo delle tecnologie digitali nella società odierna e nell'ambito educativo. Verranno introdotti i framework DigCompEdu e DigComp e si esamineranno le loro possibili applicazioni nel curricolo scolastico. La formazione prevede momenti teorici con taglio divulgativo e momenti laboratoriali con esercitazioni, simulazioni, tutoring e sperimentazione guidata in classe.

Le Istituzioni scolastiche incontrano quotidianamente diverse difficoltà nel rispettare la normativa in materia di acquisti, caratterizzata da una notevole complessità, da mutevolezza della relativa normativa di attuazione (recente entrata in vigore del D.Lgs. 36/2023), nonché dalle specificità del settore scolastico. In questo momento particolarmente delicato per la scuola con l’avvio di tutte le procedure per la realizzazione dei progetti legati al Piano Nazionale di Ripresa e Resilienza, quali Scuola 4.0, Transizione digitale, Divari territoriali e dispersione scolastica appare opportuno focalizzare l’attenzione su progettazione e programmazione dell’acquisto. Il modulo formativo si propone di affrontare alcuni temi di particolare importanza necessari a: - proceduralizzare l’acquisto attraverso una sequenza ben definita e puntuale, fatta di tappe significative. - fare chiarezza sull’uso dell’affidamento diretto. - utilizzare l’acquisto “telematico” quale unica e sicura modalità di fare acquisti.

C1 - All’interno del documento “Scuola 4.0” è espressamente citato il Consorzio European Schoolnet che ha ispirato modelli di ambienti fisici all’interno dell’iniziativa “Future Classroom Lab”. Il Future Classroom Lab  Toolkit può essere utilizzato per introdurre o ampliare l'uso innovativo delle tecnologie digitali in una scuola. Il “Future Classroom Scenario” è una descrizione narrativa dell'insegnamento e dell'apprendimento che fornisce una visione chiara dell'innovazione e della pratica pedagogica matura (advanced)  supportata dalla tecnologia. La logica di questo processo è quella di apportare cambiamenti incrementali ma sostenibili nel sistema educativo.

Tutor: GABRIELLA CARBONE

B1 - All’interno del documento “Scuola 4.0” è espressamente citato il Consorzio European Schoolnet che ha ispirato modelli di ambienti fisici all’interno dell’iniziativa “Future Classroom Lab”. Il Future Classroom Lab  Toolkit può essere utilizzato per introdurre o ampliare l'uso innovativo delle tecnologie digitali in una scuola. Il “Future Classroom Scenario” è una descrizione narrativa dell'insegnamento e dell'apprendimento che fornisce una visione chiara dell'innovazione e della pratica pedagogica matura (advanced)  supportata dalla tecnologia. La logica di questo processo è quella di apportare cambiamenti incrementali ma sostenibili nel sistema educativo.

Tutor: FINA MARIKA

Tutor: CAPALDO GIANLUCA